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蒙臺梭利是世界著名教育家，她的教法之所以受到各國幼兒教育界的歡迎，是因為她對每一活動材料的設計都獨具匠心，從活動材料的構成、活動材料的適宜年齡、操作活動材料的步驟、活動材料的興趣點、活動材料的錯誤控制、活動材料的延伸以及操作活動材料的注意事項的要求，從這個意義說，蒙臺梭利既有理論又有實踐，處在觀念與行為結合的層次上，她的教育法更接近處在幼兒教育第一線的幼教管理者和教師。

圖片來源：童心童語托育中心

如今，蒙臺梭利教育法在世界許多國家和地區被廣泛“引入”，世界上的一些主要國家和地區都設立了自己的蒙臺梭利研究機構和蒙臺梭利教師培訓機構。蒙臺梭利教育法憑借自己多方面令人確信不移的優勢，將眾多中產階級家庭的孩子盡收“麾下”。日本從80年代未以來，在幼兒教育改革中廣泛吸收了蒙臺梭利教育法中的環境教育思想和個性發展思想，并把蒙臺梭利的一些重要的教育思想融入了1990年正式頒布的《幼兒園教育綱要》中。在我國臺灣，蒙臺梭利教育的實踐已經有了近20年的歷史。可以說，在世界幼兒教育改革的大潮中，蒙臺梭利教育法已經成為許多國家中重要的幼兒教育模式或對許多國家的幼兒教育產生了重要的影響。

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蒙氏教法于1994年在中國幼兒教育界開始流行。如今我國己有約300多個蒙氏教室。要使蒙氏教法在中國有生命力，我認為最主要的是將蒙氏教法“中國化”問題。換句話說，就是需要將我們本民族幼教特點和我們對兒童的新認識溶入其中。任何教育模式都是一定民族文化的產物，蒙臺梭利教育法也不例外。蒙臺梭利教育法是意大利人的創造，引進蒙臺梭利教育法的國家和地區都根據自己的情況進行了“木土化”的工作。

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美國引入蒙臺梭利教育法的運動經歷了一個“興”棥八ァ睏“興”的過程，“衰”的一個很重要的原因就是在第一個“興”的時期盲目地、沒有消化地“崇拜”，沒有經過認真的“本土化”。后來，美國采取了很多措施來解決本土化問題。如，他們以蒙臺梭利語言教育的原則為指導，參考蒙臺梭利的語言教具，設計了一套英語語言教育的方案和教具；再如，以蒙臺梭利文化科學教育的框架為藍本，設計了富有現代化氣息，融合現代科學發明和創造的教育活動方案和教具等。他山之石可以攻玉，借鑒國外蒙氏教法的興衰，蒙氏教育在我國就會少走彎路。

圖片來源：童心童語托育中心

蒙臺梭利教育法“中國化”在現階段至少有兩個問題需要我們給予特別的注意：

其一是教育內容問題，其二是班級組織形式問題。

關于教育內容：應在蒙臺梭利的教育內容中設計出符合中華民族生活習慣并能在當今形勢下有效地培養孩子獨立生活能力的日常生活練習體系和相應的活動材料，設計出能夠體現漢語語言文字特點并符合中國幼兒語言發展特點的語言教育休系和相應的活動材料，設計出既能反映中華民族文化精髓和創造成就、又能反映世界各民族的文化交流和科學技術日新月異發展特點的文化科學教育體系和相應的活動材料；

設計出以了解和認識祖國為核心和基礎并由此出發了解和認識世界的歷史地理教育體系和相應活動材料，應該是我們將蒙臺梭利教育法“中國化”的重要工作。特別要剔除道德教育中的那些宗教成分以及受社會制度和文化傳繞的局限不適合我國的東西，設計出適合我國社會主義道德風尚和時代特點的道德教育內容，也應該是我們將蒙臺梭利教育法“中國化”的重要工作。

圖片來源：童心童語托育中心

關于班級組織形式問題：在國外的蒙臺梭利式幼兒園和蒙臺梭利教室中，班級組織形式基本上是“垂直式”的混齡編班，這是蒙臺梭利教育法的一個重要特點。在我國目前實行獨生子女政策，孩子普遍缺乏兄弟姐妹，社會性發展受到某些制約的情況下，混齡編班對于促進幼兒的社會性發展更應該能發揮出獨特的作用。但在人們對混齡編班還沒有概念的今天，蒙臺棱利教育法中的混齡編班在進入我國時可能會面臨挑戰。這就要求我們在將蒙臺梭利教育法“中國化”時充分考慮班級組織形式的問題。我們可以根據自己的實際情況，有三種可能的班級組織形式：即在完全混齡編班、部分混齡編班和同齡編班中進行選擇，也可以考慮由部分時間混齡編班逐步過渡的完全混齡編班。

圖片來源：童心童語托育中心

總而言之，蒙臺梭利教育法是我們在幼兒教育階段全面推進素質教育，特別是將素質教育的教育理念轉化為教育行動的可以借鑒的一種優秀的幼兒教育法。在借鑒蒙臺梭利教育法的過程中，我們應該遵循兩個思路，一方面，借鑒蒙臺梭利教育法中一切可以為我們利用的地方，另一方面，使蒙臺梭利教育法“中國化”。我們的出發點和落腳點都應該是使蒙臺梭利教育法為我國深化教育改革、全面推進素質教育服務

關于童心童語

童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！

童心童語是由國內外眾多嬰幼教人傾力打造的托育中心，致力于為嬰幼兒打造一個適宜發展的專業環境，支持孩子身心健康成長。為家長提供定期講座，傳播科學育兒理念和方法。同時，這里也是教學示范和教師實習基地，其目的是為了給更多的社區日托提供高品質的教育教學示范和教師培養。我們傾心打造了多層次的、成熟的教師培訓體系，而且特別強調教師的實踐工作能力。童心童語 2023 年 9 月成立至今，在北京共有4家實體園所，類型涵蓋社區托育、企業托育、商業體托育、幼兒園托幼一體等模式。

童心童語示范日托是由嬰幼教人傾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美國蒙臺梭利協會教師認證培訓中心的示范日托，是AMS會員學校。 童心童語示范日托采用蒙氏教學，以兒童為中心，尊重兒童天性與原始力，環境整潔、安全、友善、包容，不論哪一種班型都頗具美感、設計感和秩序感。幼兒在教師準備好的環境中，自主選擇工作，自由進行探索，自發主動學習。

童心童語對兒童培養的目標是修內展外，修內：培養兒童成為最好的自己，不僅擁有良好的認知水平，同時更擁有樂觀、獨立、自信、好學、堅韌和問題解決能力等可貴的非智力素質；展外：培養兒童成為社會中有益一員，習得禮貌、同理心、合作和行為規范，讓兒童快樂的融入社會，成為一名正能量的社會人。